前陣子，一月底時去陪考，陪弟弟去考高中升大學的學測，二月中，又陪弟弟去考全台灣體育生的基本術科考試，這兩次下來，讓我感觸良多。
弟弟和我都不是一般的考生，雖然我讀得是普通的高中，但我其實沒有很認真讀書，都在忙表演相關的社團、外務，最後考上了藝術大學。弟弟則是體育班的學生，項目是軟式網球。我常常跟大家開玩笑說，我們家兩個小孩都「不務正業」，我們的爸媽非常偉大的接受我們各自的生涯選擇。
國中時的我每次的成績都是班上前五名，但是我非常痛苦，覺得為什麼只有成績才能認定一個人的好壞，好險當時讀的是標榜常態教學不能力分班的國中，所以我的家政課、美術課、音樂課、實驗課，都正常的上課，留下了許多難忘的回憶，至今我還記得實驗課我曾搞得烏龍，以及班上一些成績不是很好的同學卻在家政課煮出美食。
到高中之後，我決定不再忍受，決心要做我自己喜歡做的事，我從生高中的暑假就開始去學習相關的才藝，花了很多心思，課業幾乎放著不管，以至於第一次段考我考了到數得名次。雖然對於段考成績有點心虛與愧疚，但是我很快樂，苦的是我的父母，他們跟本不曉得女兒出了什麼問題，一下子就要接受這樣的變化。
後來經過了一兩年的磨合，家人才終於了解我、接納我雖然成績不再像從前一樣好，但是我在其他方面很努力、也有一翻成績，知道我並不是不優秀，而是我優秀的地方不是主流認定的價值，我也不想在主流的價值觀裡發光發熱，那不是我想要的，我不快樂。
我一直記得高中時，爸媽分別看了我不同場歌唱演出後的反應，我想他們很欣慰，終於也可以理解我不是虛榮的貪圖於掌聲，而是，站在舞台上表演或是忙相關的幕後，才是我真正喜歡做的事，這樣讓我有活著的感覺。
高三那一年，我不得不面對大學考試，那一年內我放棄了我所有在學習的才藝，專心讀書。那種感覺非常恐怖，有點像你把身上色彩繽紛的衣服脫下來換成黑白囚衣，一步步走到牢籠裡把自己困起來的自殺行為。雖然好險因為我國中的基礎很好，所以除了數學與自然之後，其他社會、英文、國文都考了頂標，最後也以個人申請的方式考上了想讀的藝術大學，但那一年的痛苦幾乎讓我的心死了一次，真是一次夢想自殺的行為，很多東西，你一年不碰，就再也沒有辦法找回來當初的感覺。
後來到了藝術大學，雖然四年來不斷的被問到，這個學校、這個系出來能做什麼？尤其是我現在快畢業了，更是被這個問題追著跑，但我想說「干卿底事」！這條路我沒有後悔，以後窮了不靠你養，賺了也不會分你，所以...干卿底事！
他們不知道，我好不容易走出了牢籠，自在快樂的生活著，一輩子要用盡一切力量，不要再走回那個牢籠裡，工作之後，又是另一種的升官牢籠、薪水牢籠、成就牢籠，我不要。
我本來以為，這些年來，年輕學子的痛苦可以少一些，但是因為弟弟的關習，我觀察到，其實，不止沒有更好，有些部份來說還是更遭的，就算有進步，其實也非常的緩慢。
弟弟不是普通班的學生，跟我比起來，他又是這個升學主義裡邊緣又邊緣的一群人了。
我記得我問過他，為什麼會在小學二年級時去考體育班？
他說：「因為看到學長在雨中打球的樣子.....很帥！
」
我聽了哈哈大笑。他大概不知道，當初這個可愛的理由，居然會改變了他人生十年的方向，
從八歲到十八歲，他已經打了十年的軟網了，也許成績不是很好，也有須多挫折，但至少身體健康。
現在和他同班的同學，項目分為棒球、軟網，也幾乎都是從小打球到大的孩子。
這些讀體育的孩子，往往被認為不愛讀書、頭腦不靈光、只有四肢發達，但是，會有這樣的認知，是因為這個社會用主流的價值去評斷他們，他們打球打得好，認真的練球，難道就不優秀嗎？
這次去陪弟弟考學測時，觀察到的狀況，我真的很替這些孩子感到難過。全部只有我一個家屬去陪考，學校沒有派老師駐守考場，甚至是休息室，都是我去問到了，這些孩子才知道有休息室，不像那些前幾志願的高中，一進入考場就有專屬的好幾間光亮通風的休息室，弟弟學校的休息室，被分到最裡面陰暗的教室。
弟弟算是這群人裡有在讀書的一兩個其中之一，但也是緊張不已，要面對另一個價值觀殘忍的評斷，用分數去決定他們有沒有資格讀到學校。這些大男生們，雖然休息的時候個個嘴炮，講的一副不在乎的樣子，還在開玩笑說，乾脆等下考滿一小時，大家打個暗號集體起來交卷離開教室嚇嚇老師好了，或是討論說，誰睡死了、剛剛偷看的是哪一個學校的。但是，等到隔天一早答案公佈在報紙上時，他們比誰都更關心，每一個都拿來對一下自己是不是能再多拿一些分數。
我明白，他們的嬉鬧只是為了掩飾自己的挫折感與無用感。
我真的覺得很難過，為什麼，這個教育制度要讓這群孩子受到如此大的否定感呢？讓他們處在一個不適合自己的一個戰場裡，去覺得自己好爛、好沒用！這是多麼殘忍的一個行為阿！
相較於學測考試，第二次的陪考就是完全不同的狀況，這次是這些孩子的老本行，體育術科考試！那兩天弟弟來我這住，我也奉爸媽之命要照顧他、帶他到考場等等。這次考試的地點是板橋市立第一體育場與對面的海山高中，我一進去體育場裡，就被現場的陽剛味嚇到了，身邊全是高了我好幾個頭、漢草很好的小男生們，這大概是辛苦陪考的唯一犒賞吧，讓姊姊的眼睛吃冰淇淋，哈哈
由於全國高三練體育的學生都要來參加這場考試，所以場面非常壯觀、人很多，讀大學後我已經很少看到這樣的場面了。每個孩子看起來都非常有精神有活力，都希望等下測驗能夠有好成績，我看著這些孩子們覺得，這樣才是他們的舞台呀！他們的價值存在於每一個步伐、每一次練習、每一次揮拍、每一次的投球、揮棒、每一次的汗水、與各種不同的運動傷害裡。
我心底真的為這群孩子感到高興，這才是他們真正的戰場呀！
這兩次的陪考，讓我觀察到這群被主流價值歸類為邊緣的孩子，在面對不同的考場時，兩種天差地別的面對態度，前者的學科，他們是放棄的、擺爛的、自我價值低落的，後者的體育術科考試，他們是積極的、有自信的、願意去努力的正向情緒。我覺得政府應該努力再改善教育制度，不要讓這些領域的孩子，再次處於覺得自己很沒用、很爛的窘境裡，他們本來就不適合那套價值，我覺得甚至為非普通科的學生訂定不同的考題，或是學科成績只做參考，都比讓他們一起考跟普通班一樣的考試制度還好個千百輩。為什麼教育制度要讓這些孩子自我價值低落呢？他們不過就是專長不在讀書，體育一把罩呀！學測榜首最好是可以跑贏他們任何一個人啦！
最近有一則新聞，是說在奧林匹雅競賽中獲得佳績的同學們在馬總統接見時，當馬總統談到學生理論很強但實務較弱，應該五育並重，結果就有幾位同學跳出來吐漕總統，說，學校的體育、美術、音樂都被拿來上主科的課程，哪來的五育並重。若要做實驗，學校設備不足、老師也不太想做實驗....。我覺得吐漕馬英九的學生超有Guts！要是我也會做一樣的事，比起學生，馬總統真是好傻好天真，他以為台灣的教育制度很完美了嗎？
總之，希望每個年輕學子都可以在這樣不完美的教育制度裡，找到自己的生存之道，開闢另一個天地，能往自己真正的夢想前近！不要害怕被主流價值給否定！
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